小光是一个聪明伶俐的孩子，但他在学校经常违反纪律，上课捣乱，和同学打闹，乱扔东西等。他的学习成绩也比较差，基本是班里的后几名。他的父母尝试过多次教育他，甚至气急了还会打他，但他就是改不了。经过了解，小光认为学校的规矩太多，有些老师也不喜欢他，这导致他对某些老师产生了抵触情绪，进而故意捣乱。他的学习状况也不理想，上课无法集中注意力，总是想着玩儿。他觉得自己没有犯错误却被老师惩罚，所以很生气，就故意捣乱。小光的成长经历也对他现在的状况有一定影响。他的父母是生意人，经常不在家，他和姥姥姥爷一起生活，得到了很多疼爱和关注。但这也导致他缺乏自我管理和约束力。另外，他的学习基础较差，适应不了新学校的环境。针对小光的情况，咨询师决定采用认知行为疗法和沙盘游戏相结合的方法进行心理辅导。首先找到小光的闪光点，让他对自己提出的希望。然后通过沙盘游戏活动，让他领悟到规则的真正意义。同时，为了提高他的学习成绩，从他感兴趣的语文入手，让他把沙盘游戏写成主题作文。经过一段时间的咨询，小光的状况有所改善。他的违纪行为明显减少，语文成绩也有了显著提高。虽然其他科目的成绩进步不大，但他的家人和咨询师都看到了他的努力和进步。