案例类别：孩子教育运用的技术：认知，绘画案例简述：一个7岁的女孩，画画，小学一年级的学生，因为对学校生活的抗拒，在妈妈的陪同下来到了咨询室。这个咨询发生在一个星期一的晚上，妈妈和画画面对面地坐下，开始讲述她们遇到的问题。画画是一个正常生长发育的孩子，语言表达清晰流畅，完全符合她这个年纪应有的特点。然而，从一年级开始，她就遇到了融入集体的难题。学校的宿舍安排使得同学们分成了“左边”和“右边”两个小团体，而画画属于“右边”的团体。在课间休息和其他自由活动时间，她经常被“左边”的团体排斥，同时她也觉得“右边”的团体的游戏并不吸引她。这使得画画在学校中形单影只，感到孤单和被排斥。这种孤单和被排斥的感觉让画画对学校生活产生了强烈的抗拒。她甚至会在半夜醒来，感到害怕和无助。这与一个7岁孩子应有的睡眠状况极不相符，显示出她内心深处的焦虑和不安。在咨询过程中，画画通过绘画表达了自己对幼儿园生活的怀念和对昔日同学的不舍。这些画与她在小学中被孤立的经历形成了鲜明的对比，凸显出她对小学生活的不适应。这种不适应从入学之初就已经存在，随着时间的推移，她的心理冲突不断加剧，最终导致了她的逃学行为。针对画画的情况，我们给出了以下建议：首先，暂停住宿以减少在学校的时间，从而降低由于无法融入集体生活而产生的孤单感和焦虑；其次，家长应给予更多关爱和支持，理解并接纳她在学校生活的不适应；最后，通过定期咨询结合家长和老师的关心调整与同学的关系。我们相信随着时间的推移和适当的干预画画会逐渐适应学校生活并重新找回自信和快乐。