案例类别：校园发展案例简述：赵女士在面临两个工作机会时感到困惑，不知道如何做出选择。咨询师采用了明尼苏达理论和霍兰德人格类型理论来制定咨询方案，帮助赵女士进行自我探索和校园探索，并最终做出决策。在咨询过程中，咨询师首先通过收纳面谈了解了赵女士的需求和背景，评估了自己的能力是否能满足她的需求。然后，咨询师协助赵女士进行自我探索，包括性格、价值观、校园兴趣、校园能力和校园技能等方面，帮助她真正认识自己，明确自己的优势和劣势，了解自己的校园兴趣。接下来，咨询师对赵女士锁定的两个校园——人事助理和银行个人理财顾问进行了全方位的分析，帮助赵女士了解这两个校园的特性、工作内容、工作环境和校园前景等方面的信息。在校园匹配决策阶段，咨询师根据霍兰德人格类型理论中的适配性、一致性和区分性特征，进行人职匹配分析。最后，赵女士根据匹配结果做出了决策。在这个过程中，咨询师还指导赵女士制定行动计划，包括具体的目标、计划和时间安排等。通过这个案例，咨询师获得了许多经验教训。首先，建立信任关系是良好咨询的开始。其次，咨询师在咨询过程中需要不断学习和成长，以更好地帮助来询者。此外，咨询师需要注意使用评估工具，以确保咨询的有效性和准确性。最后，咨询师需要始终站在来询者的角度看问题，而不是替她做决定。总的来说，这个案例是一个成功的校园规划案例，咨询师通过明尼苏达理论和霍兰德人格类型理论等工具帮助赵女士做出了适合自己的校园选择。