案例类别：个人成长运用的技术：催眠案例简述：来访者L，一个13岁的女孩，因为连续两次月考数学成绩下降而陷入了强烈的失败感和无力感中。尽管她内心渴望赶上，但数学却带给她排斥和畏惧感，导致她上课无法专心，作业只能依赖网络搜索答案。她不愿意继续逃避和颓废，因此主动寻求帮助。在咨询过程中，L逐渐意识到她对数学的抗拒实际上源于对数学带来的失败感、无力感以及对未来的消极推测的恐惧。鉴于她曾有过催眠经历，咨访双方决定采用催眠疗法进行咨询。第一次咨询后，L反馈效果显著，她不再害怕数学，不再依赖网络搜索答案，而是开始尝试独立解决问题。在第二次咨询中，催眠师帮助L与数学元素建立亲密感，让她感受到数学的乐趣和魅力。通过催眠状态下的想象和暗示，L与数学书、作业本等建立了友好的关系，她感到它们变得可爱并愿意与它们互动。催眠师还引导L进入她的私家花园，与数学朋友们尽情游戏。在这个过程中，L感到心情愉悦，对数学产生了亲近感，并愿意主动去做练习。这个案例展示了催眠疗法在帮助学生克服学习困难方面的潜力。通过绕过意识中的阻抗，调动潜意识的力量，催眠疗法能够帮助学生改变对学习的态度，提高学习效果。同时，这个案例也强调了对学生学习困难的关注和理解的重要性，以及采取适当方法进行干预的必要性。